Программа готовит специалистов способных вести образовательную, воспитательную деятельность с детьми и взрослыми, имеющими нарушения речи, интеллекта, слуха, зрения корректировать недостатки речи и развития, выявлять их причины, оказывать консультативные и психопрофилактические услуги в области логопедии, олигофренопедагогики, тифлопедагогики и сурдопедагогики с учетом задач коррекционно-воспитательной работы и особенностей развития умственно отсталых детей, детей с проблемами зрительного и речевого аппарата, глухих и слабослышащих детей и взрослых.

Аспиранты осваивают профессиональные дисциплины: коррекционная педагогика, логопедия, олигофренопедагогика, основы психологии высшей школы, планирование, обработка и представление результатов научной деятельности, сурдопедагогика. Программа предполагает научно-исследовательские и педагогические практики.

Научно-исследовательская деятельность студентов осуществляется на базе комплекса научно-образовательных центров и лабораторий. В состав Института входят подразделения: Международный институт аутизма, Институт мониторинга достижений обучающихся со значительными нарушениями, учебно-исследовательские лаборатории (например, проектирование образовательной среды по методу Марии Монтессори), ресурсный центр по сопровождению людей с нарушениями в развитии, комплексными нарушениями.

Программа предусматривает включение в следующие возможные области исследований: Определение содержания особых образовательных потребностей детей, подростков и взрослых с различными отклонениями и нарушениями развития; Разработка систем дошкольного и школьного обучения и воспитания детей с различными отклонениями и нарушениями развития (специального и совместного с нормально развивающимися сверстниками); Разработка систем обучения и воспитания детей с измененным функциональным статусом вследствие применения новейших достижений медико-биологических технологий; Реконструкция систем подготовки и переподготовки кадров специалистов на основе внедрения современных достижений теории и практики коррекционной педагогики; Проблемы включения семьи в систему комплексной (медикопсихолого-педагогической) помощи детям, подросткам и взрослым с различными отклонениями и нарушениями развития; Проблемы взаимодействия педагогов с психологами и врачами, осуществляющими выявление, дифференциальную диагностику и коррекционную помощь детям, подросткам и взрослым с различными отклонениями и нарушениями развития.

Аспиранты активно участвуют и побеждают в научно-практических конференциях, форумах, конкурсах: Международный научно-образовательный форум «Человек, семья и общество: история и перспективы развития», Международный научно-практический форум студентов, аспирантов и молодых учёных «Молодежь и наука XXI века». Всероссийская научно-практическая конференция «Семья особого ребёнка», Всероссийская научно-практическая конференция «Современные технологии коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья», Всероссийская студенческая научно-практическая конференция «Психология особых состояний: от теории к практике».

Программа аспирантуры предполагает: формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности; углубленное изучение теоретических и методологических основ педагогических наук; совершенствование философского образования; совершенствование знаний иностранного языка; подготовку кандидатской диссертации.

● К реализации дисциплин и практик образовательной программы привлечены потенциальные работодатели – педагоги и руководящие работники социальных и образовательных учреждений;
● Программа может включать в себя практикумы по постановке голоса и выразительному чтению, психолого-педагогической диагностике детей с речевыми нарушениями;
● Студенты ведут научно-исследовательскую деятельность в рамках подразделений института;
● Под наставничеством преподавателей студенты занимают призовые и первые места на Олимпиаде «Я — профессионал», национальном чемпионате профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс», Всероссийском сетевом конкурсе студенческих проектов «Профессиональное завтра», Международном конкурсе научных работ PTScience, и других;
● Студенты ведут социальную волонтерскую и добровольческую деятельность, побеждают в номинациях краевого уровня в конкурсе «Доброволец года».

● образовательные организации;
● в учреждениях социального обслуживания.