Программа бакалавриата «Специальная психология в образовании и медицинской практике» ставит своей целью подготовку выпускников, владеющих навыками психолого-педагогического сопровождения психического развития ребенка, как в норме, так и при различных отклонениях в развитии; умениями ранней диагностики, своевременной коррекции и компенсации; организации условий обучения, воспитания, образования и поддержки детей с различными отклонениями в развитии и членов их семей.

Студенты осваивают профессиональные дисциплины: специальная детская психология, методы психологической диагностики и коррекции, теории развития возрастной и специальной психологии, основы нейропсихологии, основы генетики, основы нейрофизиологии.

В образовательной программе большое внимание уделяется обучению фундаментальным законам и закономерностям психического развития; формированию у студента умений ранней диагностики и оценки уровня психической зрелости в детском возрасте. Обучающиеся знакомятся с категориями «развития», «роста» и «созревания»; изучают условия, факторы, движущие силы и законы психического развития ребенка в норме и при различных отклонениях. Студенты отмечают полезность изучения психической активности и становления психических структур в детском возрасте, оценки возрастных новообразований и своевременности их появления, сопровождения процессов становления и оформления психической зрелости.

Студенты учатся диагностировать отклонения в развитии на раннем этапе, отличать нарушения от схожих состояний, определять структуры дефекта с последующим определением оптимальных направлений и путей развития такого ребенка.

Опытные преподаватели-практики знакомят студентов с современными методами профилактики, диагностики, коррекции психического развития детей с особыми возможностями развития; обучают современным методам и технологиям улучшения процессов социализации, интеграции данной категории детей в условия современного общества. Реализация программы осуществляется в соответствии с мировыми тенденциями диагностики и помощи детям с проблемами в развитии.

Студенты проходят учебную и производственную практики в дошкольных, школьных образовательных учреждениях, центрах психолого-медико-педагогического сопровождения, учреждениях здравоохранения.

Активно осуществляется научно- исследовательская деятельность студентов, для этого создан комплекс научно-образовательных центров и лабораторий. В состав Института входят подразделения: Международный институт аутизма, Институт мониторинга достижений обучающихся со значительными нарушениями, учебно-исследовательские лаборатории (например, проектирование образовательной среды по методу Марии Монтессори), ресурсный центр по сопровождению людей с нарушениями в развитии, комплексными нарушениями.

● К реализации дисциплин и практик образовательной программы привлечены потенциальные работодатели — педагоги и руководящие работники социальных и образовательных учреждений;
● Студенты получают профессию, которая востребована на рынке труда и ценится работодателями в разных областях профессиональной деятельности;
● Процесс обучения универсален — подготовка дает классическое образование, затем выпускники успешны в дальнейшей учебной, научно-исследовательской деятельности, поступают на бюджетные места магистратуры в ведущие вузы Москвы и Санкт-Петербурга. При большом количестве учеников и программ преподаватели выстраивают индивидуальные маршруты для каждого студента, видят потенциал, помогают его реализовать;
● Студенты ведут научно-исследовательскую деятельность в рамках подразделений института;
● Под наставничеством преподавателей студенты занимают призовые и первые места на Олимпиаде «Я — профессионал», национальном чемпионате профессионального мастерства среди людей с инвалидностью «Абилимпикс», Всероссийском сетевом конкурсе студенческих проектов «Профессиональное завтра», Международном конкурсе научных работ PTScience;
● Студенты ведут социальную волонтерскую и добровольческую деятельность, побеждают в номинациях краевого уровня в конкурсе «Доброволец года».

В рамках освоения образовательной программы выпускники имеют возможности работать в следующих организациях:

● образовательные организации;
● пенитенциарная система;
● в учреждениях социального обслуживания и защиты населения.