Институт психолого-педагогического образования

5.3 Психология, 5.3.4 Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред
Уровень образования:
Аспирантура

Форма обучения:
Очная

Срок обучения:
3 года
Перечень вступительных испытаний:
    • Иностранный язык
    • Специальная дисциплина, соответствующая направлению подготовки
Проходной балл в 2022 году:
-

Количество бюджетных мест:
0 мест(а)

Стоимость обучения (за один семестр в 2022-2023 учебном году):
43000 ₽

Цель программы аспирантуры: подготовка научных и научно-педагогических кадров обладающих широким общенаучным кругозором, глубокими знаниями теории и практики в области педагогической психологии, психодиагностики цифровых образовательных сред, способных к инновационной деятельности в сфере науки и образования.
Программа включает в себя научный, образовательный компоненты и итоговую аттестацию. Научный компонент включает: научную деятельность, направленную на подготовку диссертации на соискание научной степени кандидата наук к защите, а также подготовку публикаций. Образовательный компонент включает дисциплины: научно-исследовательская деятельность, научно-исследовательский семинар, история и философия науки, иностранный язык, педагогическая психология и психодиагностика цифровых образовательных сред, а также научно-исследовательская практика. Итоговая аттестация проводится в форме предзащиты диссертации на соискание научной степени кандидата наук.
Аспирант может вести свою научную деятельность по одному из следующих направлений исследований:
- психология обучающегося как субъекта образовательной среды (обучающийся-воспитанник, педагог, родитель) на разных ступенях образования (дошкольного, школьного, вузовского, послевузовского, переподготовки), его личностное и психологическое развитие;
- профессиональное становление и развитие личности в разные периоды его жизнедеятельности;
- психологические проблемы освоения педагогической деятельности;
- профессиональное педагогическое сознание и самосознание;
- психологические закономерности развития личности взрослого в условиях непрерывного образования, обучения, послевузовской подготовки и переподготовки;
- психологическое здоровье будущего педагога в процессе его профессионального становления;
- психология учебной деятельности, учения;
- психологическая характеристика технологий обучения;
- психологические особенности обучающихся как субъектов учебной деятельности;
- психология образовательной среды;
- психодиагностическая деятельность в образовательной среде;
- психологические особенности управления учебно-воспитательным процессом, психолого-педагогические, психологические аспекты технологизации и информатизации образовательной среды;
- эффективность обучения и развития личности в условиях вариативной информационно-образовательной среды (психодиагностика цифровых образовательных сред);
- становление информационной культуры личности взрослого и педагога – субъектов образовательного процесса в условиях непрерывного образования;
- психология формирования учебных групп и их влияние на продуктивность учебной деятельности обучающихся;
- психология педагогической деятельности, психологические закономерности, факторы и условия ее становления и развития, профессионально-психологические особенности педагогов (способности, компетентность, стиль);
- психология педагогического контроля (психодиагностика);
- психологические условия эффективности педагогического воздействия;
- образовательный процесс как единство обучения и воспитания;
- психологические закономерности, механизмы, особенности и условия эффективности воспитательного процесса;
- психологические особенности различных типов и видов обучения;
- методология, теория, история педагогической психологии и ее отдельных направлений.

- процесс обучения по программе аспирантуры обеспечивает формирование способности аспиранта к проведению фундаментальных и прикладных исследований в области психологических наук; способность к разработке теоретических и методологических принципов, методов и способов исследований в области психологических наук; способность к анализу современных тенденций и прогнозов развития фундаментальных и прикладных психологических исследований; способность планировать, осуществлять и оценивать учебно-воспитательный процесс в образовательных организациях; способность к преподаванию психологических дисциплин и ведению учебно-методической работы по областям профессиональной деятельности; способность к ведению научно-исследовательской работы в образовательной организации, в том числе руководство научно-исследовательской работой обучающихся;
- обучение проводится с примене­нием современных педагогических технологий в процессе
обучения, методов актив­ного обучения; занятия проводятся в современных лекционных аудиториях, лабораториях, компьютерных классах.

выпускники готовятся к решению задач профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность в области психологических наук и преподавательская деятельность в области психологических наук.