Подготовка научных и научно-педагогических кадров, обладающих широким общенаучным кругозором, глубокими знаниями теории и практики в области педагогической психологии, психодиагностики цифровых образовательных сред, способных к инновационной деятельности в сфере науки и образования.
Программа включает в себя научный, образовательный компоненты и итоговую аттестацию. Научный компонент включает: научную деятельность, направленную на подготовку диссертации на соискание научной степени кандидата наук к защите, а также подготовку публикаций.
Образовательный компонент содержит дисциплины для изучения: История и философия науки, Иностранный язык, Педагогическая психология и психодиагностика цифровых образовательных сред, а также Научно-исследовательскую практику.
Итоговая аттестация проводиться в форме оценки диссертации на предмет ее соответствия критериям, установленным в соответствии с Федеральным законом «О науке и государственной научно-технической политике», Постановлением Правительства РФ «О порядке присуждения ученых степеней».
Аспирант может вести свою научную деятельность по одному из следующих научных направлений исследований: психология обучающегося как субъекта образовательной среды на разных ступенях образования; профессиональное становление и развитие личности в разные периоды ее жизнедеятельности; профессиональное педагогическое сознание и самосознание; психологические закономерности развития личности взрослого в условиях непрерывного образования, обучения, послевузовской подготовки и переподготовки; психологическое здоровье будущего педагога в процессе его профессионального становления; психологическая характеристика технологий обучения; психодиагностическая деятельность в образовательной среде; эффективность обучения и развития личности в условиях вариативной информационно-образовательной среды (психодиагностика цифровых образовательных сред); психологические закономерности развития учебных групп и их влияние на продуктивность учебной деятельности обучающихся; психология педагогической деятельности, психологические закономерности, факторы и условия ее становления и развития, профессионально-психологические особенности педагогов (способности, компетентность, стиль); психология педагогического контроля (психодиагностика); психологические условия эффективности педагогического воздействия; психологические закономерности, механизмы, особенности и условия эффективности воспитательного процесса; психологические условия реализации различных типов и видов обучения; методология, теория, история педагогической психологии и ее отдельных направлений

-- Процесс обучения по программе аспирантуры обеспечивает формирование способности аспиранта к проведению фундаментальных и прикладных исследований в области психологических наук
- Обучение проводится с примене¬нием современных педагогических технологий в процессе
обучения, методов актив¬ного обучения; занятия проводятся в современных лекционных аудиториях, лабораториях, компьютерных классах

Выпускники готовятся к решению задач профессиональной деятельности: научно-исследовательская деятельность в области психологических наук, и преподавательская деятельность в области психологических наук